本篇目录：
- 1、短文《白鹅》让我们懂得了什么道理
- 2、白鹅这篇课文短文中作者的语言特别幽默风趣你从哪些语句感受到了用曲线...
- 3、短文通过小白鹅哪几方面描写表达了我对小白鹅().
- 4、短文,三只白鹅,哪只白鹤找到了埋在地里的大鱼呢?为什么?
- 5、短文《白鹅》中“鹅的步态,更是傲慢了”在这句话中更”起到了一个什...
- 6、七年级上册语文练习册第18课的阅读题《白鹅》(短文两篇这一课)七年级...
短文《白鹅》让我们懂得了什么道理
1、从作者浅显质朴的文字里，轻松幽默的笔调中，我们读出了他对白鹅的喜爱与怀念，也感受着他健康、积极向上的生活情趣，也更进一步地领悟他所持有的一种独特的人生态度——生活艺术化，艺术生活化。
2、告诉我们要热爱生活关爱生命和学习作者幽默风趣的语言风格。
3、他对于白鹅的赞美和喜爱，应该是发自他的内心的。读了这篇短文，使我不禁对白鹅有了一种喜爱之情。它也给我乐趣和快乐。白鹅使我感觉到了白鹅的丰富的情趣。
4、不过分量较为轻微而已。原来一切众生，本是同根，凡属血气，皆有共感。所以这禽鸟比这房屋更是牵惹人情，更能使人留恋。
5、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。运用一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。《白鹅》节选 鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是轧轧然的。但音调上大不相同。
6、丰子恺这篇《小白鹅》，从中得到的启发：我们要学习小白鹅的从容与自信。
白鹅这篇课文短文中作者的语言特别幽默风趣你从哪些语句感受到了用曲线...
1、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。
2、鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
3、四年级下册语文《白鹅》教学反思 篇1 在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。大量运用了对比等手段从叫声、步态、吃相中表现鹅的高傲。
短文通过小白鹅哪几方面描写表达了我对小白鹅().
本文作者通过对白鹅的叫声、步态、吃相等方面表现出对白鹅的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。《白鹅》这篇文章很典型地体现了丰子恺的这种写作风格和人生态度。
白鹅的作者是（丰子恺），全文抓住了鹅的（高傲）来写。从鹅的（叫声）（步态）（吃相）三个方面体现了白鹅（高傲特点），表达作者对白鹅的喜爱。
《白鹅》这篇课文作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动地描绘，从白鹅叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点，表达了作者对白鹅的热爱之情。
丰子恺写的《白鹅》通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。
《白鹅》作者是丰子恺，本文抓住白鹅的叫声、步态、吃相来描写，其中重点写了它的高傲，表达了作者对鹅的喜爱之情。
短文,三只白鹅,哪只白鹤找到了埋在地里的大鱼呢?为什么?
1、第三只白鹤找到了埋在地里的大鱼。因为太阳底下、白云下面目标不具体，只有小河边柳树下的目标具体、准确。第一只白鹤记住把大鱼埋在太阳底下，第二只白鹤记住把大鱼埋在白云下面，第三只白鹤记住把大鱼埋在柳树旁边。
2、．太阳底下，白云下面，柳树旁边。2．太阳飞去，白云飞去，柳树飞去。3．第三只白鹤找到了埋在地里的大鱼。因为太阳底下、白云下面目标不具体，只有小河边柳树下的目标具体、准确。
3、这是一则寓言故事，讲的是三只白鹤埋鱼、找鱼的故事，告诉我们一个深刻的道理。全文共4个自然段，第一自然段是讲三只白鹤把吃剩的鱼埋在地里，留着明天吃。
4、第二天，三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了，谁能找到呢 (1)学生自己读读四段课文，同座位讨论讨论：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼为什么 (2)大家交流讨论。
短文《白鹅》中“鹅的步态,更是傲慢了”在这句话中更”起到了一个什...
1、从本段对鹅高傲的描写上可以不难看出，更字应是启下的作用，因为本段的描写突出了一个更字，而这句话有放在本段的前端。所以说更字应是启下的作用。这是小组讨论过的。
2、“更”是更加的意思，起递进作用，进一步说明额的步态比叫声还傲慢.如果你再从字里行间就可以体会到作者的情感。
3、更”字在文中起到了承上启下的作用，突出下文。
4、《白鹅》中描写，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物”，自然过渡到鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中，这句过渡句统领全文。
5、这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这 鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。
七年级上册语文练习册第18课的阅读题《白鹅》(短文两篇这一课)七年级...
1、【小题1】①步态 特点：大模大样（步调从容） ②吃相（吃饭） 特点：三眼一板（丝毫不苟或从容不迫、架子十足）（4分）【小题2】与其它家禽比较，突出白鹅的可爱、傲慢。
2、白鹅仿佛成了他的知己，给他那颗寂寥的心送去了安慰。这节课，我们将进一步学习丰子恺的《白鹅》。
3、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究 学始于疑 《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
4、人教版七年级上册语文《短文两篇》教案 学习目标 理解行道树——无私奉献者的形象。 感悟并珍视人生“第一次”的经验。 反复朗读课文揣摩形象化的语言。 学习以小见大和夹叙夹议的写法。
5、本题旨在引导学生把两篇课文结合起来阅读，在对比中深化对课文的理解。相同之处：都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。对于生命的理解，都比较积极、认真。对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。
6、我们原本应该生活在原始森林，而不是在双线到的马路边。衬托 不矛盾。忧愁是为人类的将来担心，表现了行道树对人类的关爱；快乐是因为它的职责（净化空气）感到神圣有意义而快乐，显示了行道树的无私奉献的品质。
到此，以上就是小编对于短文白鹅答案的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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