国徽阅读短文答案（国徽文章）-义乌市趣迅电子商务商行

本篇目录：

我爱你啊，美丽庄严的国徽；我爱你啊，光辉灿烂的祖国！1．给多音字组词。系转 2．比一比，组词。微（）孤（）徽（）弧（）稳（）端（）隐（）瑞（）3．根据短文内容填空。

出处：唐·杜甫《清明二首（其二）》：“秦城楼阁烟花里，汉主山河锦绣中。

（庄严）的国徽；（神圣）的国徽；国徽是一个国家的宪法或专门法律规定的代表国家的标志。中国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。

关于“国庆”的四字成语有哪些举国若狂【拼音】： jǔ guó ruò kuáng 【解释】：举：全；狂：狂欢。全国的人都激动得像发狂一样。【出处】：《礼记·杂记下》：“子贡观于蜡。

形容祖国的四字词语国富民安、国泰民安、国富民强、国富兵强、民殷国富国富民安 [ guó fù mín ān ]【解释】：国家富强，人民安定。

1、“最后一抹晚霞”在文中反复出现，请从结构和内容两个角度分析其表达作用父亲在“我”小时候总问“我”（硬币背后的）国徽是谁制造的，而“我”却回答不知道的故事。

2、这是我们父女间重复了几十年的故事。其实，我早知道，国徽是父亲和沈阳的工人叔叔造的，他还不止一次遗憾地说，可惜国徽还没有造好，他就奉命调离了那个地方，以后就再也没能回到那座城市。

3、《家徽》阅读原文国有国徽，校又校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。

4、本题要显豁一点，本题两个问题，首先要辩认出修辞手法，然后要对其作用(表达效果)进行分析。但这个句子较易把握，“春日黄昏那么短暂，像脸盆里的水，洒洒就没了”，将春日黄昏的短暂比作脸盆中的水，是比喻中的明喻。

5、熟视无睹的本意是：看惯了就象没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。本文指部分国人对践踏国徽的行为漠不关心。

1、解微分问题的基本思想类似于解代数方程，要把问题中已知函数和未知函数之间的关系找出来，进而得到包含未知函数的一个或几个方程，然后使用分析的方法去求得未知函数的表达式。

2、方法1 解：若两船第二次相遇后再继续前进，回到各自的起点，那么两船所用时间相同，因此可得两次相遇地点关于中心对称。所以两船第一次相遇时在离A地（100+20）÷2＝60千米处。

3、第一步：要认识到，人体的密度比水小，是可以漂在水面上的。憋一口气，在水里漂起来，这需要有人给你示范一下，你看到了能一动不动的漂着，就相信了。

运用中文语言文字来获取信息的过程。阅读是运用语言文字来获取信息，是一种理解、鉴赏和探究文章的思维过程，而语文阅读的意思是运用中文语言文字来获取信息的过程。

要充分激发学生的阅读兴趣。兴趣是学习最好的老师，想要提高中学生的语文阅读能力，首先要激发中学生对于语文阅读的兴趣。

语文阅读的技巧和方法有预习预测、理清逻辑关系、多角度思考。预习预测预习是指在阅读正式开始之前对文本进行的简要了解和背景了解。

小学阅读方法六种：摘读。一边阅读，一边摘录自己所需要的内容。或字词句篇，或语法修辞，或知识哲理，分门别类摘录在自己本子上。同时写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。

(一) 速读原文材料优化阅读方法，讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。

语文阅读理解的技巧和方法为：读材料、看要求、找原话、答问题。读材料：所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文资料，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。

《国徽》这首诗表达了作者对祖国的由衷赞美，对中国的发展憧憬和美好期望。

(以上回答意思对即可)(“燕子身上凝聚的力量令人肃然起敬”这句话照应前面②③两段对燕子的具体描写，回答时要结合这些描写，从中概括出燕子让人“肃然起敬”的原因即可。) 1(1)坏事情一定要发生，要避免也避免不了。

(5)文章最后一段有这么一句话：“我似乎明白了其中的道理。”作者明白了什么道理，请用“~~~”在文中画出。

这些描写又有什么作用？(3分) 选文结尾的最后一句话，表达了作者怎样的思想感情？试谈谈你的理解。(2分) 1下列对选文理解有错误的一项是。(2分) A大海象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。

1、一(第二单元，三年级，七彩\课堂\测试题三年级语文上册第二单元质量检测学校：班级：姓名：读拼音，写汉字。

2、【甲】处应填：【乙】处应填：【丙】处应填： (二)阅读《给母亲的一封信》一文，回答问题。

3、【篇一】小学三年级上册语文第二单元试卷读拼音，写词语。

4、三年级语文上册第二单元质量检测学校：班级：姓名：读拼音，写汉字。

到此，以上就是小编对于国徽文章的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。