短文绿色的卫兵（绿色的卫兵表达了作者怎样的思想感情）-义乌市趣迅电子商务商行

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从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。（课件出示图片），理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。齐读—男女赛读从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。

这是为什么呢？原来是一棵棵挺立着的“绿色卫兵”为我们挡住了风沙。大家都知道树木可以排出氧气，抵挡风沙。

绿色的卫兵，指的是一片树林，作用是抵抗风沙，保护城市环境。绿色的卫兵在美丽的原野上，树林像站着的一排排卫兵。他们穿着绿色的上衣，在阳光下挺着身子。

屏障这里指谁？(绿色的卫兵摇动着这么多而厚的枝叶，再加上有多少卫兵？猜一猜(一排排，很多很密)这时候连起来像屏障。)有了那么多绿色的厚厚的屏障，才能挡住狂风和黄沙。

1、绿色的卫兵，指的是一片树林，作用是抵抗风沙，保护城市环境。绿色的卫兵在美丽的原野上，树林像站着的一排排卫兵。他们穿着绿色的上衣，在阳光下挺着身子。

2、树林。绿色的士兵在美丽的原野上，树林像一排排站的士兵。绿色的士兵指的是树林。穿着绿色的上衣，在阳光中挺着身子。狂风打着旋儿，夹着黄沙吼着，我要进城，我要进城，用了比喻的修辞手法，把树林比喻成绿色的士兵。

3、大树是人类的特别“卫兵”。这句子中的“卫兵”意思就是说大树象挺拔的卫兵守护着人类的家园。树木王国能够改善人类赖依生存的环境质量。

4、狂风、黄沙。绿色的卫兵，指的是一片树林。绿色的卫兵他们挡住了狂风、挡黄沙、遮烟雾、隔噪音、保护我们的城市，给我们的城市带来整洁和安宁。

5、短文采用了 (比喻拟人排比) 的修辞手法，介绍了树林像士兵一样给城市带来了整洁和安宁。根据短文内容填空。树林阻挡了，使我们的城市变得美丽又干净；树林又挡住了，使我们的城市得。

6、绿色的卫兵这个称呼可能指的是不同情境下的多种角色。这可能是一个象征性的形象，也可能是一个真实的职务或角色。如果这是指一个象征性的形象或角色，那么我们可能要探究其背后的意义。

1、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。（课件出示图片）理解“挽起手臂、长城”。挽起手臂，当一当卫兵。从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。

2、自主探究，读中感悟 (一) 学习第二小节。这节就让我们走近绿色的卫兵。打开课文，读读第二小节。1．初读第二小节，谈感受。你觉得绿色的卫兵怎么样？2．指导朗读。“高喊着……”“手臂”指什么？指名生挽手臂。

3、师：二(1)班的孩子读书读地真好，绿色卫兵正同敌人展开一场场激烈的斗争，让我们赶快去看看吗！ ● 播放课件：你都看到了什么？听到了什么？ ● 按学生的回答指导朗读师：△你们听，这场狂风真够凶猛的。

我身边的环保故事征文合集(篇1) 每年农历春分前后本是刮大风、扬沙尘暴的时候，可我们天水最近几年虽然刮风，但却很少有沙尘，空气清新甜润。这是为什么呢？原来是一棵棵挺立着的“绿色卫兵”为我们挡住了风沙。

我身边的环保故事征文范文(精选篇1) 最近，又有一个新名词迅速红遍：低碳。低碳，顾名思义，就是指减少对二氧化碳的排放。正是生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳。作为一名地球小公民，我也加入了“低碳一族”。

我身边的环保故事优秀征文(篇1) 最近，又有一个新名词迅速红遍：低碳。低碳，顾名思义，就是指减少对二氧化碳的排放。正是生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳。作为一名地球小公民，我也加入了“低碳一族”。

环保主题征文600字大全篇1 “保护环境，人人有责，绿色环保，从我做起”。这是我们时常提起的一句话。但在我们的生活中乱扔垃圾、破坏环境的现象，仍随处可见，屡禁不止。文学大师雨果说：“大自然既是善良的慈母，也是冷酷的屠夫。

环保主题征文10篇(精选) 地球是人类赖以生存的家园，我们的家园只有一个。如果我们破坏了我们的家园，我们就别无去处。下面是我给大家整理的关于2022环保主题征文，欢迎大家来阅读。

保护环境人人有责，对于我们来说地球母亲是我们人类赖以生存的环境，如果她生病了，我们人类也会不好，下面是我给大家整理的保护环境随笔作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、才疏学浅 [cái shū xué qiǎn][释义]疏：浅薄。才学不高，学识不深（多用作自谦的话）。[示例]在下虽有此志，只是～，年纪又轻，经练更少。

2、绿色的卫兵，指的是一片树林，作用是抵抗风沙，保护城市环境。绿色的卫兵在美丽的原野上，树林像站着的一排排卫兵。他们穿着绿色的上衣，在阳光下挺着身子。

3、读了绿色的卫兵，挽起，结成，摇动，连成。联系上下文，写一写自己的体会读了绿色的卫兵，挽起，结成，摇动，连成。联系上下文，写一写自己的体会... 读了绿色的卫兵，挽起，结成，摇动，连成。

4、e) 进行想像说话训练，体会绿色卫兵的功劳。小朋友们，看！老师手上拿的是什么？这是一枚军功章，只有立了功的人才能得到它？你觉得老师可以给绿色的卫兵带上吗？说说你的理由。[通过“没有绿色的卫兵，会（）”。

5、(1)在学生质疑的基础上，教师引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。以“死得其所”这个词为例，在这个词中“所”原指地方、处所。

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