鼎湖山听泉阅读短文（鼎湖山听泉阅读答案小学四年级）-义乌市趣迅电子商务商行

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游踪顺序对历史的感悟，历史是生生不息的，生命是永不停息的，孕育生机的就是美。

（1）开头——汇成一曲奇妙的交响乐：夜间听泉，泉声层次分明，百响汇集。（2）这万般泉水——结尾：“我”品味泉声，神水相融，思考人生。听觉；排比，比喻。

明确：(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中 (2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应，显现亲情 (4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。

：作者通过比喻的修辞手法来描写鼎湖山树的浓密，是为了描写下文“越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。”做的铺垫。同时，因为“泉影越不可寻”而突出点题一个“听”字。

游踪顺序对历史的感悟，历史是生生不息的，生命是永不停息的，孕育生机的就是美。

小题1：泉水声欢快、悦耳、清亮，充满生机与活力。溪水声兴奋、自信、充满力量。(2分) 拟人(1分)小题2：山泉孕育生机，滋润万物，使鼎湖山充满绿色。(1分)泉声与钟声对比，突出泉声的欢快清亮。

B、本文主要内容是写鼎湖山的泉水，开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气，这是因为雨和雾遮挡了视线，“眼不见，耳则愈灵”，突出了本文“听泉”的特点。

学了《鼎湖山听泉》一课，不仅感受到了鼎湖山泉声的美妙，而且感受到了课文语言的优美。

（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

1、一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。

2、教学过程 (一)复习导入同学们，今天我们继续学习第20课——《听泉》(齐读) 上节课，我们初读了课文，留下了一个问题：泉声是怎样？现在我们一起来细读课文，随作者去聆听、辨识、品味。

3、先看鄂教版的《语文》书，第20课叫做《听泉》，其中第4段还要求背诵呢，那我们就一起看看篇文章吧，尽管要背诵的只有第四段，可是咱们一定要先通读全文，看看文章具体讲了什么。

4、田螺圆锥发怔孵出火辣辣坚硬奇妙细心悄悄仔细冷淡冷漠争执正论阅读 1划掉2 2 1 2是 ...还是...3相信热闹热情 4拟人 5不动弹，默默地躺在那里。沉寂、冷漠。

5、部编版四年级上册语文第一课《观潮》说课稿说教材《观潮》这篇文章是人教版小学语文第七册第一组的一篇讲读课文。作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。

鼎湖山听泉作者：谢大光朝代：现代从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。

《鼎湖山听泉》初识山泉江轮夹着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。

鼎湖山听泉(原文)2006年11月13日星期一上午 11：12 江轮夹着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。

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