短文填空情况分析（短文填空例题）-义乌市趣迅电子商务商行

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英语短文填空的技巧和方法：从全局把握文章大意：要填的单词肯定需要在一定的语言环境中才能确定，只有把握全局才能有主导方向，才能有助于正确理解空缺词所在的句子，从而缩小词意的选择范围。

最好的办法是运用课余时间大量地摄入各类英语，包括英文报刊、书籍、英语剧、广播、英语角等。

名词形式变化名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。

1、本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。符合当前语文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我今后的教学起了一个很好的导向作用。

2、小学二年级语文试卷分析范文篇一考试情况概况：全班48人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。本张试卷有些题目有一定难度，为学生初次涉及的题型。

3、【篇一】小学二年级语文试卷分析总体分析试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活。体现在第一。四。

4、下面就语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教学工作中对教学现状的了解，对我中心校二年级语文试卷进行分析。试卷分析：本张试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。

5、【 #二年级# 导语】通过试卷教会学生答题。语文学科题型多样，对阅读能力和知识储备要求很高，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多，教师要通过语文试卷引领学生掌握答题技巧，提高答题能力，适应不断提高的素质教育。

6、小学二年级语文试卷分析本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等几方面对学生进行了一次综合性的测评。（一）取得的成绩基础知识掌握比较扎实。

1、关于三年级语文下册期末考试试题分析：这次三年级语文试卷题型有“知识积累与运用”，“阅读理解”，“习作乐园”三大块。

2、这次三年级语文期末试卷题型有 “看拼音，写词语”“给多音字组词”“查字典”“词语连线”“填合适的量词”“给给加点字选择正确意思”“连词成句”“展示台”等。

3、试卷结构此试卷由四大部分组成：(一)基础部分(54分)、包括字、词句的训练和考查；(二)知识回顾(14分)；(三)阅读天地(12分)；(四)习作(20分)。

4、试题分析：本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。

一个名词放在另一个名词前面，有的已经已构成复合名词。例如：football 足球 ...2) 形容词修饰名词作定语，是常见的。

首先分析句子的成分，如果句子却主语或宾语就考虑用名词或代词，如果是介词后面也考虑用名词或代词，其次，连系动词后面优先考虑形容词，行为动词前后用副词。建议你找几篇读过的短文一边仔细阅读一边体会总结，你自然就会明白。

细读一遍完成的短文，从上下文内容是否协调一致、语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑问必须重新推敲考虑。

高中英语语法填空必备技巧填名词名词的考察形式主要是单复数以及所有格变化，这些都是名词最基本的的形式变化。根据前后文，保证整体形式一致。

完形填空题除了上面介绍的选择形式之外，近几年不少省市又出现了一些新的考试形式。主要有以下三种：根据文章的意思和所给的首字母填词。根据文章的意思，从所给出的单词中选择适当的词语填空。

上下文直接信息题。词义辨析题。词、句、意结合题。语法知识和固定短语考查题。行文逻辑和全文中心把握题。

完形填空解题技巧完形填空主要测验学生的语言综合运用能力，包括基础知识的掌握和运用，对整个文章逻辑联系的理解，在情景中辨析词义的能力以及词组短语搭配的使用能力，这是大部分考生认为难度最大的考查项目。

小学五年级语文下册期中测试试卷分析篇一基本情况本次参考人数20人，平均84分，及格率100%，优秀率45%。

试卷分析这次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

积累与运用24分；课内阅读24分；课外阅读20分；习作30分，另加卷面分2分。

语文第一单元测试试卷分析篇1 学生分析：本班共有学生47名，经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提高，但在和平行班相比，在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。

五年级语文期中试卷分析改进措施篇1 良好习惯的培养。良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。

（一）、基础知识字音、字词（三题，共14分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。

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