我是什么短文答案（我是什么阅读答案）-义乌市趣迅电子商务商行

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1、我是一个顶天立地的中国人！”回到旅馆，吉鸿昌立刻动手做了一块小木牌，在上面端端正正地写了五个字：“我是中国人”。从此，他无论出席宴会，参观工厂，还是招待会，都把这块木牌戴在胸前。

2、我就是这个典型，我喜欢有人这样问我。我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字，和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。

3、(，)(：)()()(，)(。)说明了我看到美国人这样对我心里的不平，感到很气愤，立志要超过他们，证明自己。感情1：通过我在异乡的自豪与气愤之情，突出了作为一个中国人的感情。

4、说说短文写了什么事？读了短文后，你最想说什么？提问者：魅力的法音 - 五级最佳答案日本人看不起中国，魏可镁不泄气，取得了日本专利，待遇也优厚，却毅然回国。

1、语文课文我是一滴雨点，在祖国的原野上，从天而降，滋润干渴的禾苗。语文课文我是一株青松，在祖国的边疆，傲然屹立，显示出庄严的身姿。

2、“我”是什么？“我”会变成些什么？“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。

3、《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。

4、根据课文大意填空。随机认读填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。认读生字词。书空“浮”。集中识跟水有关的字，渗透构字规律。朗读全文，读准字音，读顺课文。

5、随之对课文的理解也就由肤浅逐步深入。教学设计新颖有创意。

6、提示：以下是预设内容，这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的，以下的顺序可以改变。“我会变” (1)“我学会了字词”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空：云在天空中。一只小船在水上着。

我是一个顶天立地的中国人！”回到旅馆，吉鸿昌立刻动手做了一块小木牌，在上面端端正正地写了五个字：“我是中国人”。从此，他无论出席宴会，参观工厂，还是招待会，都把这块木牌戴在胸前。

(，)(：)()()(，)(。)说明了我看到美国人这样对我心里的不平，感到很气愤，立志要超过他们，证明自己。感情1：通过我在异乡的自豪与气愤之情，突出了作为一个中国人的感情。

不管中国人、朝鲜人、越南人、还是苏联人，一到国外，思乡人感情就会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，tāo tāo bù jué（）地向别人介绍他们的国家。我就是这个典型，我喜欢有人这样问我。

说说短文写了什么事？读了短文后，你最想说什么？提问者：魅力的法音 - 五级最佳答案日本人看不起中国，魏可镁不泄气，取得了日本专利，待遇也优厚，却毅然回国。

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