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培根的《谈读书》主要谈论了读书的益处。围绕这一中心话题，又谈了读书要与经验相补，要讲究读书的方法，要根据不同的性格和需要做不同的选择等相关的问题。

阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。分两个小层理解： (1)作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。明确：排比说理、归纳说理。

培根说，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨。

又如秦牧在谈到读书时，主张采取牛和鲸的吃法，即“牛嚼”与“鲸吞”。凡此种种，均因自己独到的读书方法终成一家之言。

（3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。明确：第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

1、《不求甚解》一文是驳论文还是立论文？又是如何驳或者立的？谈一谈你的理解。驳论文。

2、【篇一】部编版九年级下册《不求甚解》课件教学目的：理解不求甚解这种读书态度和方法的合理性，学习辩证地看问题的方法。教学设想：一事一议，多从生活实际中的感受选定题目，切中人们的思想状况。

3、《不求甚解》阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质，从而在读书的方法上给读者一些深层次的启发。

1、一本你喜爱的书就是打开智慧的钥匙，也是一盏明灯。一本你喜爱的书就是一个温馨的家庭，也是一扇通往未来的大门。

2、爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。

3、不过我很高兴，因为我多了一位新伙伴，也明白了农民伯伯种粮食的不容易，以后一定要好好爱惜粮食，不能浪费。到了二年级上学期，在认字的基础上，增加了看图说话，造句和写短文等为将来写作打基础的知识。

4、饭食是物质粮食，书本知识是精神粮食。当一个人吃的油光满面，精神上却饿得疲惫不堪，其实他是很可怜的；世上有人喜欢储蓄金钱，有人喜欢搜集邮票珍玩，也有人喜欢把佳言名句储存脑中。我就是最后那种人。

5、我心目中最为深刻的人物角色是我的爷爷。他高高瘦瘦的身材，留着浓密的白胡子，总是精神抖擞。爷爷是一个乐于助人的人。

6、我的乳名就是这样，大人们叫我“心灾”，是什么意思呢？已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学，心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。

婴儿堕地，其泣也呱呱①；及其老死，家人环绕，其哭也号啕。然则哭泣也者，固人之所以成始成终也。其间人品之高下，以其哭泣之多寡为衡。盖哭泣者，灵性之现象也，有一分灵性即有一分哭泣，而际遇之顺逆不与焉。

文从字顺 [wén cóng zì shùn]从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。这贾家呢，第二个儿子今年廿四岁，在家读书，人也长得清清秀秀的，笔下也还～。

《老残游记》是晚清四大谴责小说之一，全书共二十回。作品通过摇串铃的江湖医生老残在山东行医时的所见所闻，披露了当时官场的丑闻。作者从批判现实人手，揭露清政府的丑行。

第1段：琴师的演奏。第2段：黑妞的演唱。第3段：观众的议论。第4段：白妞的出场。第5段：白妞的演唱。第6段：梦湘先生的评论。原文：话说老残在渔船上被众人砸得沉下海去，自知万无生理，只好闭着眼睛，听他怎样。

《老残游记》开篇即介绍了老残的职业，“从此也就摇个串铃，替人治病糊口去了，奔走江湖近二十年。”江湖当行种类繁多，将老残固定为郎中的职业，自然寄予了“诊治患者病痛”到“解决社会危机”的象征意义。

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