藏戏阅读短文（藏戏阅读题）-义乌市趣迅电子商务商行

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本文作者以生动传神的语言，具体的描写了有着悠久历史的藏戏的(形成过程以及鲜明的颜色)，表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。

《藏戏》是从以下三个方面写的：藏戏的形成过程；藏戏的面具表现形式；藏戏独特的艺术特点。藏戏的特色是戴着面具演出、演出时没有舞台、一部戏演三五天还没有结束。

片段中的三句话是排比句式，通过不断递进的反问句，形成渐进阐释的表达效果，充分表达出作者对藏戏这种世界上独一无二的剧种的尊崇和关爱之情！西藏是以藏民族为主的少数民族聚居的民族自治区。藏民族有一些独特的风俗习惯。

1、作者以反问句的形式开篇，先声夺人，强调藏戏戴着面具演出这方面的突出特点。同时，也为本文将着力描写面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。

2、《藏戏》的开头有三个连续的问句，运用了（反问）的修辞手法，这样写的好处是（先声夺人，强调了藏戏的特点，也为下文着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔）。答案绝对对，我们老师评讲过的，望采纳。

3、《藏戏》开头运用了三个排比反问句，它的作用是强调藏戏的三个特点，强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹，文章还运用了总分总的结构。

4、藏戏的开头有三个连续的问句，运用了排比和反问，的修辞手法，好处是：增强语势，很有气势，融入感情。

5、《藏戏》一文开头连用句式相似的三个反问句，这种修辞手法是反问，这三个反问句在全文起到了引人入胜作用.还是排比的手法，增强语言气势，吸引读者阅读兴趣。

1、《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

2、《社戏》作者在写看戏前的波折有什么作用文章前面通过盼看社戏写出了作者期盼看社戏的心情，前面的波折只是为了衬托出后面作者没看到社戏这些有趣的活动也变得无趣，更写出了作者期盼看社戏的急切心情. 。

3、（1）找不到船；（2）央人去邻村问也没有；（3）母亲不准和别人一同去。这一波三折，是极力渲染小伙伴们特别是我盼看戏的心情，同时为后文心情由不能看戏的沮丧到出门看戏时的心情作铺垫。

4、《社戏》发表于1922年12月，是作者鲁迅先生取材于农村现实生活中的短篇小说，后收入到小说集《呐喊》中。

5、《社戏》的文章主旨是通过小时候的迅哥和他的小伙伴去看社戏的过程，体现了鲁迅对童年生活的怀念和向往，表达了作者对天真烂漫，自由有趣的美好童年的回忆，充满着一种浪漫理想色彩，也表现了他对人生理想境界的渴望追求。

1、今天老师要带你们了解的这个剧种啊，有着600多年的历史，比国粹京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石，它就是——藏戏(板书课题，齐读)，跟其他剧种相比，藏戏有着怎样的表演特色呢？让我们一起走进课文。

2、《藏戏》教案篇1 教学目标读读记记“传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

3、藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。

4、六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计篇1 学习目标学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。有感情地朗读课文。

5、．读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

6、小学六年级语文《藏戏》优质教案范文一教学目标：感受传统文化的独特魅力，激发民族自豪感。了解藏戏的传说及藏戏的特点，体会作者对藏戏这种传统文化的热爱之情。

到此，以上就是小编对于藏戏阅读题的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。