短文中你指的是（短文中你指的是什么这样写有什么好处）-义乌市趣迅电子商务商行

本篇目录：

1、校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。用“~~~”划出短文中的拟人句。用“——”划出文中的比喻句。(2分) 填空。

2、校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。用~~划出短文中表示时间的词语。联系上下文，想一想再填空。

3、我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。用“~~~”划出短文中表示时间的词语。联系上下文，想一想再填空。

4、读者。指读者，“走在车水马龙的街头，你会感觉到自己好渺小。”这里的“你”就指读者。

5、你可以百度一下具体的名字，比如“法国梧桐”进入词条看一下具体的介绍。区别：中国梧桐树身很像白杨树，很直（可用于制作古筝琴身），叶片呈三角星状，树干一般不粗。秋天里，叶子变成淡黄色，很富诗意。

1、你：母亲他：白纸船她：本人它是指纸船，她指诗中的“我”―执著于母爱的少女。当轮船载着少女离母亲越来越远，小小纸船上装的已不只是爱，还多了游子的悲哀。思念母亲，寄托着她对母亲的爱。

2、读者。指读者，“走在车水马龙的街头，你会感觉到自己好渺小。”这里的“你”就指读者。

3、纸船和风筝文中的你指的是小熊、松鼠、小熊。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

4、文中的“你”指作者，作者用托物寄情、咏物寓志的手法写银杏，与《白鹭》对比，这样写有能够生动形象的表达出，银杏这种美丽的树是中国、以及中国人的代表。

5、出现在对话中，指说话对象。出现在旁白中，基本是指读者，不过也有特例，专门歌颂或批判某些人的文章中出现的“你”基本是特指。

6、人称代词，我（第一人称）你（笫二人称）他（第三人称）这是两人对话的语言，你指的是除了我，另一个人，指它人。

这里的你指小熊。原文节选：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。

纸船和风筝故事告诉我们，当感情和友谊破裂时，愤怒不能解决问题，宽容和理解是最好的解决办法。纸船和风筝讲述了熊和松鼠之间动人的友谊，小纸船和风筝是他们友谊的联系。

纸船和风筝是人教版二年级上册课本中的课文，在这篇文章中，纸船和风筝变成问候和祝福的化身，带着谅解和真情，在小熊和松鼠之间架起了一座友谊长桥，让他们成为了一对好朋友。

1、在散文中使用“你”和“我们”可以增加与读者的互动和共情，使读者更容易沉浸在文本中。使用“你”可以拉近与读者的距离，仿佛是和读者直接对话，让读者更容易产生情感共鸣。

2、读者。指读者，“走在车水马龙的街头，你会感觉到自己好渺小。”这里的“你”就指读者。

3、短文中的你指秋天，作者认为它是美丽的季节，也是收获的季节。原文你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。你悄悄走来，走进花园。万紫千红、千姿百态的菊花开了。

4、如在文首起到的作用为：总领全文，统领全篇，总起全文，揭示背景、提供活动的环境等的作用。如在文中起到过渡作用，承上启下。如在文末起到卒章显志，揭示主题，深化主旨的作用。

纸船和风筝讲述了熊和松鼠之间感人的友谊，小纸船和风筝是他们友谊的纽带。小船和风筝带着问候、祝福、理解和深情，在山顶和山脚之间架起了一座色彩斑斓的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和熊成为好朋友，成为维系和发展友谊的纽带。

纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不带漂流的纸船了。师：请你们睁开眼睛。

到此，以上就是小编对于短文中你指的是什么这样写有什么好处的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。