春雪阅读短文答案（春雪的阅读理解）-义乌市趣迅电子商务商行

本篇目录：

“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日 ”、地点“内集 ”、人物“ 谢太傅与儿女 ”、事件“讲论文义”等要素。

◆子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” ◆子曰：“三人行，必有。跪求10篇初中古文阅读理解题及答案第一篇阅读《三峡》，完成1-4小题三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

《童区寄传阅读答案及翻译》古诗原文及翻译作者：阅读下面的文言文，完成第7-12题。童区寄传柳宗元童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛。二豪贼劫持，反接，布囊其口，去，逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。

___。参考答案：（1）kuì （2）wú （1）聪明（2）草（3）即使（4）愁（1）C （2）B （1）自作聪明和对愚公的讥讽。（2）胸有成竹和对智叟的批评。

小题1：试题分析：文言词语解释提醒一般立意于考查重点实词词义、一词多义现象、古今异义、通假字、词类活用五种文言知识。特别是重点实词词义和一词多义现象是此类题型考察的重点。近几年也出现了对虚词的解释。

（1）“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”是实写“雪”；而“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”是实写杨花。（2）B选项运用的是拟人修辞。

小题1：“惊”字表达了作者新奇，惊讶，欣喜的心情，写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。（2分）小题1：运用拟人手法，赋予白雪以人的灵性，把初春的景象写得富有情趣。

③天气不同：韩诗写雪天，高诗写晴天。④景物不同：韩诗写雪、草（芽），高诗写草、莺、杨柳、儿童、纸鸢等。（2）韩诗：“惊”字，表现了作者初见草芽时的惊讶与喜悦。

1、运用拟人的修辞手法，写到“”白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，讲白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。

2、小题1：“惊”字表达了作者新奇，惊讶，欣喜的心情，写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。（2分）小题1：运用拟人手法，赋予白雪以人的灵性，把初春的景象写得富有情趣。

3、（1）突出了新春已到却还没有芳华的情景，透露出盼望春天的急切心情（2）描摹出好不容易才见到草芽从而感受到春的消息，因此极为惊喜的神情拟人。

4、②时间不同：韩诗写初春，高诗写盛春。③天气不同：韩诗写雪天，高诗写晴天。④景物不同：韩诗写雪、草（芽），高诗写草、莺、杨柳、儿童、纸鸢等。（2）韩诗：“惊”字，表现了作者初见草芽时的惊讶与喜悦。

到此，以上就是小编对于春雪的阅读理解的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。